浙江农林大学电子161班邵晨宁日前收到让她惊喜的“大红包”：根据学生素质奖励办法等有关规定，学校决定根据她的科学研究和发明创新的成果，给她累计颁发超过30000元的奖金。

　　原来，大学期间邵晨宁一直在老师指导下专注创新，先后获得“抗癌药物羟喜树碱药效检测装置及检测方法”等三项发明专利，开发的“永固固态硬盘扫描软件系统V1.0”等9个软件系统获得软件著作权，还发表了被EI收录的论文，这些成果属于该校本科生创新奖励的范围。 

　　与邵晨宁一样，根据浙江农林大学日前公布的《2018年度学生素质奖励情况的通知》，该校2018年度有3300多名学生因为在各类创新方面取得成果，累计获得总额达到144.91万元的奖励。这些创新成果包括申请并获得国家发明专利、发表高层次论文、获得高层次科研项目、参加学科竞赛并获奖、参加各类创新活动并获得成果等。

　　浙江农林大学奖励学生科研创新的同时，更侧重于重奖发表高层次论文、获得各类发明专利等原创性的成果。在2018年获得创新奖励的学生中，有201名本科生在高级别刊物发表了学术论文。按照学校相关奖励规定，这些论文的作者都可以获得500~10000元不等的现金，并且可以凭借相应的论文申请创新学分奖励，部分被SCI、EI收录或者发表在一级期刊、核心期刊的论文，经过论文作者申请和专家评审后，还可以用于代替毕业论文。

　　邵晨宁大二时就加入了该校教师惠国华主持的科研项目组，利用课余时间从事电子信息方面的科学研究。听说学校将给自己高额的素质奖励，邵晨宁觉得这既是对她从事科研创新活动的肯定，也让她对继续从事本专业的研究充满了信心：“学校一直就十分重视学生科研工作，在我开展研究的一年多时间里，不仅得到了老师指导和支持，现在学校还给予我们这么大力度的科研奖励，不仅有助于我继续开展相关的研究，也进一步激发了我从事科研创新活动的兴趣。”

　　近年来，浙江农林大学十分重视本科教学工作，通过推进院长主管教学、学科专业一体化等举措，不断强化本科教学中心地位。为鼓励本科学生开展科学研究，加强学生创新创业能力的培养，解决学生开展科研缺少经费、没有实验室、没有老师指导等方面的问题，浙江农林大学先后出台了设立本科学生科研创新基金、开放实验室项目、科研成果奖励创新学分、优秀论文替代毕业论文等一系列政策，鼓励学生参与科研创新活动。

　　目前，浙江农林大学每年设立的各种鼓励创新创业的活动经费总额超过300万元，如学生申请科研项目、创业项目可获得1500元至20000元不等的经费资助；学生公开发表论文、获得专利或者创业取得成果，也可以获得500元到10000元的奖励；学生还可以凭创新创业成果获得学分奖励等。

　　获得发明专利、发表学术论文能够获得学校重奖固然高兴，但是很多学生更看重的，是学校通过鼓励学生科研创新，培养了学生开展创新研究工作的科学态度。浙江农林大学交通运输专业的毕业生章丽萍曾一直跟着导师彭何欢开展科学研究，经过长期的实验研究，她撰写的研究论文发表在国际学术会议期刊《能源与动力工程》上，也获得了学校给予的现金和创新学分奖励。

　　“科研创新能力是大学重要的能力之一，学生取得高层次创新成果，是人才培养质量的重要体现。对学生获得的高层次研究成果进行奖励，对于其他同学积极从事科学研究也有积极的促进作用。目前我校很多数本科生在校期间都有参与到各种形式的科研经历，未来我们将积极鼓励更多学生在校期间都能参与科研活动。”对于重奖本科生科研创新成果，浙江农林大学教务处处长郭建忠说。

　　郭建忠认为，鼓励本科生开展科研活动，不仅有利于培养学生的科研创新能力，帮助学生树立严谨求实的科研态度，还可以增强学生对专业知识的掌握，提升毕业论文质量。他说：“近年来，我们十分重视学生的科研创新能力培养，归根结底都是为了提升本科人才培养质量，希望学生能够更好地成长成才。通过积极鼓励学生开展科研活动，本科生的科研成果不断涌现，也为大四写毕业论文奠定了很好的基础，对提升本科生的毕业论文质量也起到了积极作用。”

　　“浙江农林大学十分重视创新创业人才的培养，积极出台鼓励学生创新政策、对学生创新成果进行奖励和支持，是学校鼓励学生增强创新意识、培养创新能力的重要举措之一。我们希望通过几年的努力，营造更加良好的学术创新氛围，积极引导广大本科生参与科研创新，进而提升本科人才培养的质量，为社会培养更多具有创新精神和创新能力的优秀人才。”浙江农林大学副校长沈月琴说。

　　陈胜伟