分享环节，4所试点高校结合各自特色和学科优势，系统呈现了各具特色的科普实践和经验。

　　以“探寻科学之美 弘扬科学精神”为核心，浙江大学重点介绍了王淦昌事迹陈列室“展陈、体验、宣讲、学习、传播”的“五位一体”科普教育体系，同时介绍了组建“以身许国”宣讲团联合合作院校共建平台，探索大中小科学思政一体化教育模式，以青年力量传承“两弹一星”精神的系列举措。

　　宁波大学则以“多学科协同”为切入点，整合校内五大星火馆资源构建科普矩阵。学校打造“一起造个机器人”等特色活动，通过科研平台开放共享、场景化沉浸式体验设计，深化科普进校园成效。

　　浙江海洋大学以“翱翔之翼”项目为载体，组建超700人的志愿服务队，通过“蓝色召唤”公益讲座进校园、岱山双峰新城学校常态化课程开设等途径，实现海洋科普的常态化、体系化开展。

　　浙江中医药大学以探秘星火馆、科普讲座等形式盘活星火馆科普和专家资源，同时组建博士义工团深入海岛开展送医服务，打造中药枕制作等特色活动。同时，在部分小学开设全年段中医药校本课程，并依托自媒体矩阵强化中医药科普的线上传播效能。

　　研讨环节，8所建设高校结合自身实践，分享了在特色活动策划、资源整合路径、科普队伍建设、开放运营模式等方面的具体做法，并围绕科普人才激励完善、校地资源联动等方面提出思考和建议。

　　省科协科普部相关负责人在总结中建议，各高校应进一步深挖科教资源，强化队伍建设，打造特色科普品牌，结合学科优势构建“线上直达+线下体验”模式，主动融入全省“15分钟科普生态圈”建设。

　　本报记者  王航飞  陈旦