本报讯　新年伊始，浙江农林大学环境资源学院农业资源与环境专业191班的本科生陈可懿收到了让她惊喜的“新年红包”。去年，陈可懿在TOP期刊发表了一篇题为“赤子爱胜蚓对环境相关浓度聚丙烯和聚乙烯微塑料污染土壤的转录组学和代谢响应”的高水平论文，根据浙江农林大学学生素质奖励办法等有关规定，学校结合她在科研方面的努力以及取得的成果，决定给她颁发10000元的学生素质奖金。

　　与陈可懿一样，该校2022年度有3400多人次的学生在各类学术创新和综合素质方面取得成果，累计获得总额达到244.73万元人民币的奖励。这些成果包括申请并获得国家发明专利、发布高层次论文、获得高层次科研项目、参加学科竞赛并获奖、参加各类创新活动并获得成果、获得政府各类荣誉等。

　　浙江农林大学的本科生素质奖励，更侧重于重奖发表高层次论文、获得各类发明专利等原创性的成果。在2022年获得创新奖励的学生中，有98名本科生在高级别刊物发表了学术论文，116人获得发明专利等各类知识产权。按照学校相关奖励规定，论文的作者都可以获得500~10000元不等的现金奖励，知识产权拥有者可以获得300~8000元不等的现金奖励。此外，论文作者还可以凭借相应的论文申请创新学分奖励，部分被SCI、EI收录或者发表在一级期刊、核心期刊的论文，经过论文作者申请和专家评审后，还可以用于代替毕业论文。

　　“科研创新能力是大学生重要的能力之一，本科学生取得高层次创新成果，是一流本科人才培养质量的重要体现。对本科生获得的高层次研究成果进行奖励，对于其他学生从事科学研究也有积极的激励和促进作用。目前，我校很多本科生在校期间都有参与到各种形式的科研活动中的经历，未来我们将积极鼓励更多学生在校期间都能参与科研活动。”对于重奖本科生科研创新成果，浙江农林大学教务处处长郭建忠教授说。

　　发表学术论文、获得发明专利能够获得学校重奖固然高兴，但是很多本科生更看重的是，学校通过鼓励学生参与科研创新，培养了学生开展学术研究工作的科学态度。以专业第一的成绩考取了中国农业大学的硕士研究生陈佳敏，曾经是浙江农林大学园艺专业的一名普通本科生。她本科期间就跟着导师做科研，取得了不少科研成果，增强了自己的学术素养。陈佳敏说：“本科生能够参与科研创新，要感谢学校给予我们科研经费支持以及科研成果奖励，而且学校还通过选派导师、给予政策等形式，营造了良好的创新创业、科学研究氛围。在学校的鼓励下，我们学校不少本学生都取得了一定的研究成果，大家感触最深的，还是通过参加科研活动树立了严谨的学术态度，培养了自己的创新意识。”

　　“浙江农林大学一直十分重视创新创业人才的培养。出台鼓励学生创新政策、对学生创新成果进行奖励和支持，是学校鼓励学生增强创新意识、培养创新能力的重要举措之一。我们希望通过持续努力，营造更加良好的学术创新氛围，积极引导广大本科生参与科研创新，进而提升本科人才培养的质量，为社会培养更多具有创新精神和创新能力的优秀人才。”浙江农林大学副校长沈月琴教授说。　　陈胜伟