日前，长兴太湖小学开设了“智慧课堂”：学生上课不用传统笔记本，而是人手一部平板电脑，死记硬背的学习变成了“游戏”教学……　

　　智慧课堂展现魅力

　　太湖小学的年轻教师高振华不仅玩转摄影，还钻研信息技术课程。

　　这一次，高振华钻进了“智慧教室”的大门中，每天不是走上云端学知识，就是与讲台上的移动黑板打交道。

　　《数与运算（四则运算及运算定律）》，是他最近编辑的一门“智慧”课程。“同学们，你们能用自己喜欢的方式，将运算的知识整理一下吗？”当高振华抛下了这个问题后，学生打开平板电脑，用自己的名字登录互动电子教室。

　　看到学生都上线了，高振华利用教师端和课件开始上课。“软件有很多功能，比如随机选人、及时抢答、作业上传等。”高振华选择了随机选人要求学生进行解答。

　　“随机选人，可以让成绩优秀的学生有表现的欲望，让不积极的学生有压力，从而使全体学生高度集中，不敢浑水摸鱼。”在面对一些学生不理解的问题时，高振华又把学习的知识点和软件的功能更好地结合在一起，利用三维思维来调动学生的兴趣。

　　抽丝剥茧后，便是学生的战场了。习题练习，是学生们巩固知识最直接的方法。在平板电脑上完成了作业进行上传后，高振华马上进行批改，并点评。

　　师生云端感受活力课堂

　　学生们在轻松愉快的氛围中体验别样课堂，学习兴趣和课堂效率自然提高了不少。而对于高振华来说，通过现代教育技术的手段，课堂评价已由模糊评价转化到量化评价。“通过量化评价，我们具体定位到每名同学，进行相应的教学改进。通过量化评价，要进行教育教学方法的改进，反思自己教学的设计是否科学有效。”他认为，信息技术逐渐发达的今天，不能让每名学生成为结果的奴隶而丢掉了思维的过程；不能成为工具的奴隶而丢掉了教学手段就简的原则。“提供机会与场景让学生多用多感受。”

　　就在不久前，太湖小学举行了“移动终端”教学观摩暨“智慧教育”研讨会。长兴教育局教育技术中心、实验中学、实验小学、小浦中学、煤山小学、小浦小学的相关人员参与了活动。

　　从“小组合作”到“学科针对”，从“教师的接受度”到“软件适用性”，一场有关于“智慧课堂”的头脑风暴席卷而来。与会人员走上“云”端，感受活力课堂的魅力。

　　“互联网+”教育还有很多路要走

　　本次活动，也是长兴移动学习终端项目实施后的首次探索。在前行的过程中，教育技术中心主任李桂华认为，各校应因校制宜搭建好“智慧校园”建设框架，从大处着眼从小处着手，抓一块做一块，做细做强，为建设“智慧长兴”打下坚实基础。

　　周惠娣听了建议后，非常赞同。作为长兴第一所“吃智慧螃蟹”的农村小学校长，她所在的这所倚靠太湖的传统农村小学，踏上了“智慧校园”建设的快车道。教室里，智能手机、平板电脑、电子白板、电视机，多个屏幕、多个平台可随时切换；教室外，多校教师、学生甚至家长通过录播系统，随时随机访问交流。这种融民主性、开放性、灵动性、个性化于一体的教学行为，已经受到师生的认可。

　　但在“智慧校园”发展的过程中，也存在一些教师能力不够、家长接受程度不高的现象。“教师运用翻转课堂的能力有待提高，我们就要逐步提高能力。这是一个循序渐进的过程。”虽然“互联网+”教育还有很多路要走，但周惠娣很有信心，将这些“智慧校园”的拦路虎一个个解决掉。

　　为了让家长接受现代信息技术运用教学理念，周惠娣还开展了家长开放日暨家长学校培训活动。赵新荣　徐冬梅